RICHMOND, CA - Un experimentado analista de datos con profundas raíces locales dirigirá la gestión de la información, la evaluación del impacto y los esfuerzos de aprendizaje organizativo de la Chamberlin Education Foundation.
Angelina Chacón-García se incorporó en abril al equipo del CEF como Directora del Programa de Datos y Sistemas de Aprendizaje. Chacon-García aporta más de 15 años de experiencia recopilando, sintetizando y compartiendo datos sobre educación.
"Todos somos estudiantes adultos", dijo Chacón-García, reflexionando sobre cómo el uso continuo de los datos contribuye a una toma de decisiones eficaz.
"Me entusiasma apoyar a nuestro equipo en la adopción de herramientas y rutinas que permitan que los datos perfeccionen nuestra concesión de subvenciones y amplíen la eficacia de los programas", afirmó.
En apoyo de los esfuerzos del CEF para mejorar el éxito de los estudiantes, Chacón-García recopilará, analizará y presentará datos que aclaren el impacto de las subvenciones y asociaciones de la fundación en los resultados de los estudiantes, y sacará a la luz nuevas oportunidades de financiación futura en todas las áreas de la fundación. áreas de interés.
"Creo que medir el impacto siempre es importante para que cualquier organización sea eficaz y eficiente", dijo Chacón-García.
"Esto es especialmente cierto para una fundación pequeña y familiar que quiere mejorar los resultados de los estudiantes, en particular de los negros, latinos y otros grupos de estudiantes con pocos recursos a los que nuestras escuelas locales han luchado por apoyar adecuadamente", añadió.
Chacón-García no es ajena al reto de encontrar un entorno académico riguroso y de apoyo en el que aprender. Como estudiante que creció en San Pablo, asistió a Primaria Lake, Primaria Fairmonty Portola Middle School. Su madre y sus hermanas asistieron a Dover Elementary y Helms Middle School. Como históricamente, los estudiantes notas académicas en estas escuelas (con la excepción de Fairmont) se sitúan hoy muy por debajo de las medias estatales.
"Crecer en San Pablo me hizo sentir la urgencia de poner en primer plano la equidad y la justicia social", dijo Chacón-García.
"Mi énfasis profesional en buscar primero el conocimiento y aplicarlo después se ve siempre reforzado por mis experiencias infantiles y por ver las clarísimas disparidades basadas en la raza y los ingresos en la escuela", dijo.
Después de graduarse, Chacón-García siguió una amplia trayectoria de estudios académicos, pero mantuvo los datos y el aprendizaje aplicado como "hilo conductor". Obtuvo una licenciatura en Psicología y Estudios Religiosos en la Universidad de California en Davis, y un máster en Educación con especialización en Equidad y Justicia Social en la Universidad Estatal de California en San Francisco.
"Cuando el éxito de los estudiantes está en juego, medir los resultados y adaptarse para realizar las mejoras necesarias es tanto una responsabilidad, como una oportunidad".
Además de analizar los datos sobre los resultados de los estudiantes, Chacón-García diseñará los sistemas de gestión de la información de la fundación y codirigirá el esfuerzo del equipo de la CEF para aprovechar el aprendizaje continuo al servicio de su misión de promover la equidad educativa y la excelencia académica en las escuelas públicas K-12 de West Contra Costa.
La Dra. Stefanie Phillips, Directora General de la Fundación, calificó el papel de Chacón-García de "revolucionario" para el equipo del CEF.
"Cuando el éxito de los estudiantes está en juego, medir los resultados y adaptarse para introducir las mejoras necesarias es tanto una responsabilidad como una oportunidad", afirmó.
"Al igual que esperamos de nuestros socios en la educación de West Contra Costa que proporcionan experiencias de aprendizaje a los estudiantes, nosotros también debemos dedicar tiempo y esfuerzo a medir y evaluar lo que funciona, y asignar los recursos en consecuencia", dijo Phillips.
"Angelina completa la capacidad de nuestro equipo para profundizar en los datos, identificar tendencias, redoblar los esfuerzos en lo que funciona y alejarse de lo que no funciona", añadió. "Creo que esto nos permitirá ser socios más eficaces en el ecosistema educativo de West Contra Costa".
A lo largo de su carrera, Chacon-García ha comprobado los beneficios del análisis continuo de datos para mejorar la práctica de los educadores y el aprendizaje de los alumnos.
En un puesto anterior en una organización de gestión de chárter, dijo, "la oportunidad de analizar y discutir los datos de los estudiantes con una lente más holística, incluyendo datos adicionales como la asistencia, las intervenciones disciplinarias, y la pertenencia a subgrupos nos permitió producir planes de apoyo a los estudiantes más fuertes y más completos."
Antes de incorporarse al equipo del CEF, Chacón-García trabajó como analista principal de datos en el Iniciativa de Orientación Universitaria de California. Allí, dirigió el equipo de Asistencia Técnica de la organización para racionalizar los flujos de trabajo de la información en múltiples departamentos y fuentes de datos.
Anteriormente, Chacón-García trabajó como gestora de datos y analista en Escuelas Públicas KIPP del Área de la Bahía, Envision Schoolsy Academia Making Waves.
Al igual que hizo en funciones anteriores, Chacón-García afirma que está deseando trabajar con el equipo de la fundación para "hacer preguntas que nos lleven a formular recomendaciones seguras sobre la concesión de subvenciones, el apoyo a los socios y el cambio de sistemas".
Con mediciones válidas del progreso, dijo, "nuestras subvenciones y asociaciones específicas pueden conducir en última instancia a que los estudiantes reciban la instrucción de alta calidad que merecen."
Acerca de Chamberlin Education Foundation
La Chamberlin Education Foundation apoya iniciativas que promueven la equidad educativa y la excelencia académica en las escuelas públicas de West Contra Costa. Las subvenciones y los programas de CEF apoyan un liderazgo educativo eficaz, un plan de estudios y una instrucción de alta calidad, intervenciones restaurativas para los estudiantes, y ayudan a crear y mantener un ecosistema de educación pública centrado en los estudiantes.
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